渐养成了不良习惯。所以在学校她也经常随便拿老师和学生的东西。针对这个不良习惯,我对她进行了耐心的教育,给她讲“一根针”的故事,经常抽时间,和她谈心,天长日久,冯婷婷的不良习惯逐步转好,现在她基本上改掉了不良毛病。班上学生哪个学生不舒服了,哪个孩子受委屈了,我都会耐心地了解情况并耐心地进行解决。孤独自闭症学生吕姗姗,在刚入学时,根本不进教室,更别说与人交流了,在我耐心地关怀与教育下,这个孩子现在每节课都能自觉进入教室,课间休息,也可与同学做游戏了。他爷爷高兴地说:我家孩子变化可不小啊! 关爱萌生了灵感。这些孩子热爱学习了,热爱学校了,也喜欢老师了。他们上课听讲,下课玩耍也有朝气了。家长们,对孩子的每一点进步都要挂在嘴上,经常夸我教育教学有办法。家长的认可让我充满动力。但我知道特教路还很长,也很艰难,需要我不断探索与实践。三、新老传承,引领新秀服务特教。随着社会的进步,特殊教育在不断发展,我们特教校也由原来的两个班,发展到四个班。学生的增多,带来了青年教师的增加。这就给我们这些老教师带来了不可推卸的责任——那就是帮助新教师成长。学校青年教师大都是特师毕业的专业教师,但他们缺少实践经验,教学中,往往是教与学脱节。作为老教师,我义不容辞地担起了帮助青年教师的任务。让他们听我讲课,看我的备课,在一块交流教学感受, 同时我引导青年教师树立热爱特殊教育的信念,要不怕别人看不起,理直气壮地做一名特殊教育教师。要关心学生,关爱学生,要有耐心、有恒心,要与家长多交流,多沟通,多了解学生的一切表现,多发现学生的闪光点,多表扬,多鼓励。在这当中,青年教师又教我现代信息技术手段,在这种以老带新,以新促老,互相帮助的活动中,大大地拓宽了我教育教学的思维视野,创新升华了我的教育教学手段。在我的重点引导交流下,我校涌现了三名省级教学能手,个个成为教育教学骨干。四、严于律己,不耽误学生一节课。在从事特殊教育
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