得出小数乘法的计算方法。情感、态度和价值观:在运用所学知识解决生活中的简单实际问题的过程中,感受小数乘法与现实生活的密切联系,培养学生积极的数学情感。重点、难点重点学会和掌握小数乘以整数的笔算方法。难点积的小数点的位置的确定。教学准备教师准备:课件。学生准备:草稿本。教学过程(一)新课导入:1、启发谈话:通过引导学生回忆平常生活中的购物经验,让学生运用自身经验来解决购物中价格问题。2、启发学生想:出示第一个是单价是5角,第二个单价是0.5元,这两个单价有什么关系。如果求6支的总价,该怎样计算。结论:两个的单价是一样的,不同的是一个是用“角”作单位,一个是用“元”作单位。而第一个:用5×6角来计算。第二个:用0.5×6进行计算。问:这两个乘法有什么相同点和不同点?结论:相同点:这两道题都是做乘法运算。不同点:第一个是整数乘法,另一个乘法里有小数。引导出课题:这节课,我们就来学习计算中含有小数的乘法。板书课题:小数乘整数。设计意图:通过生活情境,以整数乘法的生活问题的解决为突破口,让学生通过对比,初步感受小数乘法与整数乘法的区别与联系,为后面的学习打下基础。(二)探究新知1、教学例1(出示课件出示情境图)(1)从这幅图中你获得了哪些信息?学生看图找出图中的条件和问题。出示问题:买6千克西红柿需要多少元?要想解决这个问题,我们首先要找什么条件呢?学生看图找到条件:单价是每千克4.2元;数量是6千克。追问:这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢?先让学生独立思考,然后组织学生在小组内交流,最后进行全班汇报交流。学生汇报并总结出两种方法:做乘法,即4.2×6=25.2元,因为4.2×6就表示6个4.2相加,即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2元。把4.2元转化成用“角”做单位是42角,42×6=252角,最后再把252角转化成用“元”做单位是25.2元。
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