学生汇报交流,共同小结:关于博客的知识。设计意图:课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,知识建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构知识的对象。本环节尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中,通过亲身体验,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息,更进一步地提高学生的信息综合素养,培养学生的探索精神,提升学生探索能力。(-)尝试探究,注册博客。1、?谈话过渡,出示任务。2、?播放光碟,演示注册博客、发布H志的操作方法和步骤。3、?学生试着在自己喜欢的博客网站中注册博客,老师巡视指导。4、?同桌交流,说一说在注册时要注意些什么?5、?再次尝试,同桌互学,完成注册并发表日志。设计意图:本环节创设学生上机操作的机会,让学生掌握注册博客的方法,明确在博客上发表日志的作用,了解博客是信息交流的工具,是展示自我的舞台。从而让学生学会如何发表日志。(三)?自主探究,展示博客1、?谈话过渡,激发兴趣。祝贺这几位同学成功建立了个人博客!2、?小组评比,展示博客。评出全班的“博客之星”。设计意图:本环节主要是通过评论,让学生了解博客可以与他人分享心情,还可以相互交流、相互鼓励。同时学会管理日志。(四)?归纳总结,拓展延仲通过本节课的学习,你有什么收获?同学们拥有了自己的网络博客,今后耍好好的经营自己的博客,同学们在家里还可以试着美化博客哦。设计意图:通过自评,他评,让学生学会评价的同时,培养自豪感。
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