任务单”教师:事先布置学生整理暑假生活的相关资料收集祖国各地风景名胜、风味小吃等图片,激发学生策划《寒假旅游计划》的兴趣。教学过程设计?第一阶段:创设情境导入活动播放孩子们暑假活动视频,激发学生兴趣。师:同学们,快乐的暑假结束了,在这些美好的日子里,你们生活得快乐吗?参加了哪些活动?有哪些印象深刻的见闻?又经历了哪些有意义的事?今天让我们来做个整理,留下自己成长的足迹,同时与同学们交流,让大家分享自己成长的快乐。第二阶段:学生按任务单进行实践教师指导学生按照任务单里的项目进行实践活动。根据学生实际情况适当引导:整理资料:学会搜集、归类、整理、展出。指导通过PPT或者小报等形式进行汇报。主题相同的学生可以建议合作完成,共同展示。第三阶段:我们来交流教师先引导学生各自回忆暑假生活,用关键词概括在思维导图里。指导学生寻找值得研究的问题,将研究内容相近的学生分为一组,引导他们组内交流,然后合作制作展示课件。第四阶段:我们来布展课上指导学生可以将绘画作品、手工作品、手抄报等按照作品主题或者作品形式分成几个小组来展示。展示时要介绍组员制作展板的过程及过程中的感悟体会。第五阶段:我们来讲述学生分组展示暑假生活,可以是PPT演示、也可以是展板演示。教师对各组展示成果作出点评与指导。第六阶段:我们来策划课件出示祖国各地风景胜地、风味小吃等图片,激发学生制定“寒假旅游计划”的兴趣。指导学生如何苏利用思维导图来策划自己的寒假旅游:从方式、线路、天气各方面考虑。学生课后制定好计划书写在成长记录卡上。教学反思?农村学生的暑假生活没有想象中的丰富,大部分学生仍是留在家中,所以在资料方面不是很丰富,在指导时可以引导学生从身边事挖掘有趣的事情与大家分享。在展示部分,很多学生还不是很自信,平时的课堂还可以多给学生创造一些表现自己的机会。另外,很多活动还需延伸到课堂之外,对此的评价也是综合实践活动的一个难点。
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