秀智慧和成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。2、自主发展自主性是人作为主体的根本属性。自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发展自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境成就多彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。3、社会参与社会性是人的本质属性。社会参与重在强调能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促进个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想信念、敢于担当的人。4、学生发展核心素养对深化普通高中课程改革的重要意义。实现了普通高中课程改革的创新。普通高中教学实践有了明确路径。学生发展核心素养反映了未来社会发展的需求和期望,可以帮助学生明确未来的发展方向,更好的引导学生学习。学生发展核心素养是检验和评价教学效果、学生学业质量乃至教育质量的主要依据,使教育评价有了更具体的抓手。学生发展核心素养以及各学科核心素养的提出,对教师提出了新的更高的要求,使教师的专业发展有了更明确的方向。三、美术学科核心素养1、对学科核心素养的理解2、知识、技能与学科核心素养的关系3、美术学科核心素养的内涵及表现4、五个美术学科核心素养之间的关系总之图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养之间的关系并非割裂的,而是综合蕴含在某种具体的教学行为中。五个学科核心素养之间构成一个整体,却在不同的学习行为中各有指向和重点,这是理解和把握和学科核心素养的关键之一。核心素养和学科核心素养的嵌入,使得国家的基础教育体系更加完整和丰富。从国家的教育方针,立德树人的根本任务到中国学生发展核心素养,到各学科核心素养,到课程的设置,再到具体的教学方法,形成了由高到低、由观念到实践,相互关联的教育链条,既入云端,又接地气,改变了以往“天地相隔”的窘状。
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