源流这个主题非常感兴趣,想要知道汉字是怎么发明的,汉字最初是什么样的,如何才能找到这些问题的答案呢?·出示收集资料的途径和方法,并补充学生没有提到的方法。·示范多种形式资料的保存方法。·请学生交流其他资料保存方法。·交流收集资料的途径。·交流保存信息的方法。·帮助学生复习收集资料的途径和方法。·示范指导学生保存资料的方法。制订方案·请各组成员讨论,选择适合本组的收集途径和保存方法,完成探究方案。·请各组依次展示交流,其他同学对探究方案进行评价,评价标准包括:所选主题的适合性、可行性、分工合理性等。·小组内讨论、交流,确定资料收集和保存方法,完成探究方案的第二部分。·各组展示、交流方案。·学习交流与分享,完善各组的方案。收集资料·提供计算机房,对如何上网找资料进行指导:①提供搜索引擎网页,并介绍使用方法及搜索技巧;②和学生一起讨论查找“汉字形体变化”的资料时所需的关键词。·介绍学校图书馆中图书的分类方法;通过举例,详细说明在图书馆查找资料的具体方法。·根据教师的指导,尝试在学校的计算机房上网查找资料。·根据教师的指导,尝试在学校的图书馆查找资料。·为学生多途径多方法查找资料提供帮助,保证收集工作顺利完成。·对如何在书店及博物馆等地获取资料进行指导:提醒学生参观时需带的工具及注意事项;让学生思考采访讲解员前要做哪些准备。第2课时(收集资料略。)第3课时活动环节教师活动学生活动设计意图整理资料·引导学生探究筛选资料的方法。·请学生以小组为单位展示收集到的资料。·汇报各自收集到的资料和所采用的方法。·思考、讨论可用什么方法辨别谁的资料更准确。·小组内交流自己筛选资料的方法,并归纳总结,全班交流。·小组合作,筛选资料。·指导学生筛选资料,保证资料的科学性。成果展示·组织学生以小组为单位,按序展示。·利用多种方式展示研究成果(文字、图片)。·让学生分享研究成果,了解更多有关汉字的知识。
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