更能激发学生的内心体验,再通过找喷泉的例子和更多的生活例子,学生更加直观清晰地认识到确定平面内的点的位置,需要一对实数.Р5.指导应用,巩固新知.Р介绍横坐标、纵坐标的表示方法,针对本节课的易错点,即点的坐标的书写形式,设计了顺口溜形式. “横坐标在前,纵坐标在后,中间加逗号,两边加括号”.Р师:一般地,有一对有序实数(a,b),在平面直角坐标系,你能找出它对应的一个点P的位置吗?Р师:如果a的数值发生变化,b不变,那么点P的位置发生变化吗?Р师:如果b的数值发生变化,a不变,那么点P的位置发生变化吗?Р设计意图:小组合作,自主探索,让学生经历平面直角坐标系描点的方法,认识到一对有序实数就有唯一的点与之对应,并学会找坐标点的方法.Р6.练习互动,深化知识.Р通过在坐标系中描点和由点找坐标的正反两方面的练习,深化和巩固所学知识.Р设计一组游戏活动,找到自己对应的坐标.Р设计意图:通过练习和游戏活动,学生明白坐标平面内的点和有序实数对的一一对应关系.同时,游戏激发了学生的学习热情,更加了解到数学来源于生活,生活中处处体现数学.Р7.回顾与反思.Р师:通过本节课的学习,说说你的收获.Р设计意图:通过学生之间的讨论、交流,对所学的内容做全面的小结,使学生的知识与技能、思想和方法得到了提炼和升华.Р8.课外延伸,知识升华.Р同学们通过今天的学习,我们发现,当我们确定了一点的坐标,能准确找到这个点的位置,同学们,当你们确定了你们人生的坐标,也一定能让你们不断努力,不断进取,能让你们早日登上你们学业的象牙塔.Р9.布置作业.Р必做题:课本129页1、2题.Р实践题:记录一下明天一天中每个整点的温度,绘制一张气温图.Р研究性作业:Р如何确定空间中一个点的位置?Р上网查阅全球定位系统GPS相关科普知识.Р板书设计:Р5.2 平面直角坐标系(1)Р一、引例及定义Р Р二、点坐标Р Р三、坐标点
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