。五、教育教学管理:1.制定个别教学计划。制定随班就读个别教学计划的课程范围,主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容。2.坚持个别教学。随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心,在全班整体教学不受影响的前提下,充分发挥了任课教师的主导作用,围绕课堂集体教学内容,对随班就读学生进行教学内容的课前预习个别引导;教学重点的课堂个别指导;教学难点的课后个别辅导。每份随班就读课教案至少设计一个有针对性的个别化教学环节。3.在课堂教学过程中对残疾儿童少年应予以“特殊照顾”:①座位安排在前二、三排的中间,并安排学习成绩好、乐于助人的同学与其同桌做“助学伙伴”。②教师尽可能提供一些相关资料给学生,帮助他们理解课堂教学内容。4.残儿的心理在不同程度上都有缺欠。针对这种情况,学校配备了一名专业心理咨询教师,并创建了一个心理咨询室(即资源教室),定期为他们上心理辅导课,随时解决残儿的心理障碍,康复他们的心理。5.学校每年都对有随读生班主任辅导教师。课任教师进行一次培训,使教师丰富特殊教育专业理论知识,从而帮助教师提高开展随班就读教育教学的能力。6.在成绩考核方面,对随班就读的残儿的学业、测试与普通学生有所区别。在学科测试时,课任教师准备A、B两套试题,B卷试题为较简单的,非关联性知识的试题,使他们也能获得理想成绩,从心里上使其也有成就感,保护了的他们自尊心、自信心。六、存在问题:1.部分家长对孩子的监管力度不大,造成教师在教学管理中存在一定难度。2.上级教育主管部门要有计划、有目的的定期对有随班就读的班主任进行训练,实现教育良好持续发展。七、整改意见:1.进一步规范教育教学管理水平,使随班就读工作更加科学化、规范化、制度化,保证适龄三类残疾儿童能留得住、学得好。2.通过各部门的全力支持和多方面的有效保障,逐步加强“软件”和“硬件”建设,努力使残疾儿童少年受到优质的教育,获得最大的发展。
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