规范的教学、作业行为,同时评选出备课优秀教师、作业优秀班级,总结和推广先进的教学经验和方法,培养学生良好的书写、作业习惯。平时,我们组织教师进行集体备课,要求组员针对同一课文的不同教法互相交流,挖掘教参之外广阔的创造空间,做到课前有设计、探讨有主题、交流有重点、落实有反馈。并力求常规与创新的有机结合,积极营造班级英语特色。女口:初二年级老师要求学生记英语日记,将每一组同学的日记按每天一人一篇的方式轮流传阅、批改,极大地提高了学生练笔的兴趣,发展了学生的个性,得到了家长的肯定,老师的普遍好评。此外,组内老师还采取积极有效的措施,加强英语角和英语周的活动,并组织学生参加各种各样的英语活动,这些活动极大地锻炼了学生的口语,并且提高了学生们学习英语的积极性和主动性。五、愉悦上进的教研氛围英语组有30多位教师,组内老师互相尊重、互相信任,老教师年纪虽大,但心境年轻,在他们身上总涌动着活力——敬业爱岗,乐于接受新事物,观念新,脑瓜子活;而年轻教师是学校的教育教学骨干,工作繁重,但教学上从不会松懈。组内老老少少奋发进取,勤学理论,博览群书,大胆教改,形成一股潜在的竞争意识,更形成严谨治学,乐教上进的氛围。组内老师常常集体研讨、设计教案,互相听课,探讨教学中碰到的疑难问题,教研气氛十分浓厚。每次教研活动,参与活动教师畅所欲言,有经验介绍者、有问题请教者、有面红耳赤的争辩者、有沉着思考的探索者……民主性、学术性融为一体。这标志着英语组教师主动参加教育研究的意识和我校组织引导教育研究的能力进入了一个令人鼓舞的阶段。成绩只代表过去,“拓展教学新领域,创造条件求发展”是我们一直的追求,我们将充分发团队精神,继续加强组本教研,紧密关注社会热点,随时准备着挖掘有效教育资源整合到日常英语教育教学和课外活动中去,,以适应课程改革下的学生学习和社会发展的需要,争夺英语教育教学和教师专业发展双丰收。谢谢大家!
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