里夫人提炼镭的一段话。这段话是从居里夫人的哪些方面把不懈努力过程写具体的?牛边读边思牛:居里夫人是怎样提炼出镭的?[由学生的反应来看,我的这个问题设计针对性不强,学生答非所问。]师:指着相关句子说,这是动作描写,外貌描写,语言描写。师:(布置作业)我们在写事例的时候,就可以通过对主人公动作、语言、神态、心理进行描写,写清楚在这个过程中是怎么想的,怎么做的?这样我们就可以把事例写具体。最后我们可以给文章观点总结,进行结尾。这样文章题目开头有了,事例有了,结尾有了。今天下午习作课,我们就以《功夫不负有心人》为题写一篇小议论文。教学反思:《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。这是小学语文课本上的第一篇议论文,之前,我没教过议论文,所以决定上这一课,我压力挺大。压力主要来自于对文木的解读上。苏霍姆林斯基曾说过:希望你到了参加教育工作满十年的时候,教科书在你眼里看来就浅显得像识字课木一样。反观自己备课,觉得自己根木达不到这一境界,尤其对于这一课,感觉难度大,驾驭不了。备课时,我经历了2个阶段:1、?逐字逐句地把课文读了几遍,等自己把课文读通了,条理理清了,再去看教参。教师读课文的过程,就是思考的过程,这个思考的过程很重要,很宝贵。因为这也是你下一步教学的过程,如果缺失了这个过程,教师肓接看教参,势必会把教参的内容强加于学牛。等我理清了文章的写作思路后,再参考教参,会发现许多知识与教参不谋而合。2、?为了深入解读此课,我查阅了课程标准中的相关要求,发现5-6年级根木没有对议论文相关要求。课后小练笔,也只是要求仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。于是我想如果通过木课的学习,能让学生真正学会用具体事实重点突出的说明一个观点,就很了不起了。于是我将此作为木课的重点。总之,在解读木课时,我最大的感受是:备课时一要紧帖课标阶段目标;二要素读课木;三要宽读文木,多了解一些相关知识。
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