需要,正确引导他们,在矫治其人格结构、智能结构上下功夫,帮助其达到矫治目的。其次,进行双向沟通,产生互动效应。这些人手屮曾都掌握一定权利,如果一味居高临下,以势压人,易引发戒备和逆反心理。“欲用人,必先为之下”,作为教育者与他们要进行平等的双向沟通,产牛互动,增强其接受教育的主动性。但要讲究沟通方法和艺术,沟通前要有准备,选择恰当机会,善于营造有利气氛,采取灵活多变的方式,恰当运用语言。第三,坚持高标准,高起点,适应高层次需要。编写选择针对性强的职务犯分类教育教材,如《国家工作人员职务经济犯罪的定罪与量刑》系列丛书,进行系统的矫治教育,开展多种途径的新形势政策前途教育,安排教育的内容、时间、深度上与其他罪犯有所区别。建立监狱领导定期与他们进行对话制度,争取外界较高社会阶层人士进监开展法律、理论、形势政策讲座和规劝帮教工作。参考文献[1]黄文忠・[J]・社会科学论坛(学术研究卷),2011,(01).⑵周璐.从犯罪心理学角度探析会计职务犯罪[〕]•四川警官高等专科学校学报,2011,(06).[3]许维安•论职务犯罪心理的成因[J]•浙江社会科学,2011,(10).[4]彭清燕•职务犯罪心理研究[J]・河北法学,2004,(03).[5]王淑珍•浅析职务犯罪心理特点原因及预防[J]・法制与社会,2011,(03)・[6]庄华民•浅析职务犯罪的心理及其预防和矫正[J]•浙江法学,2011,(03).[7]聂薇•新时期女性职务犯的构成特点、成因及改造对策[J]•中国司法,2011(09).[8]齐德玉•写在浙江省监狱机关创建60周年[J]•走向世界,2011,(19).[9]周燕•职务犯罪研究课题组•论职务犯罪防治对策[J]•屮小企业管理与科技,2010,(09).[10]吴葆华•浅析职务犯罪案件中的“一对一”证据[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2009,(02)・
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