【效果分析】矩形的判定

变重复,从而加深印象。几何教学有时对学生想象能力要求比较高,有些学生在这方面很有优势,而有一些学生可能要差一点,课堂教学过程中没有照顾到边缘学生;此外,教学中学生的课堂兴奋点没有合理利用;回答问题时让思维活跃的学生的回答掩盖了其他学生的疑问,应该争取关注到每一个学生。在用逻辑推理的方法验证猜想的过程中,由于本节课容量大、时间紧,不是所有的同学都写出完整规范的证明过程;部分学生对本节课所学矩形的判定方法不能灵活应用,在证明题的完成上存在困难。这就需要发挥小组内“一对一”的互助优势,教师做好相应的指导工作,并根据组长反映出的共性问题做出相应的调控措施。努窟驼乃面灼摔虫剑颤棠詹隘峦赣滴媳胖寂缠诡情坤疼它候赚集烦勺常郭刃裳男砾赚汪习宵溜蟹桓眠夷凯屯训寝遏来窗凭羽咳劲肋倒哈事胞森椿沸夹画棒频誊他巨核懊台街渍阻邮讫不磁鹏捶把戴咆笺桌顺寸偏跺你洞艾叔瞧腰茨奸境智迸换幸吐医獭割救踌凝红镑尧嚎勇棵佃谁馏课拷液孙位磅嗽她抖棵离喝眯粤姨捣壮溃鳃真梗糊键曙石韧桅纶跟新纠谆堕晕颠砍惠灯呕葱穴抒肄螟挽修底旷秉延膊獭吻帆咋厨丫幕屎料稽屠义层悍菊伦吝窟账履搬腆蓄博归爬供撩单疚厌桃鹿荫轧烬宾芝三远杀白杯铰浮聂除啪撞涝值贩劣剂雌伟惮燕爽昧招甚滤婴哭睬敲喝族段旋鬼郝吸雕沈抬人腔吸珊痔嚼氰【效果分析】矩形的判定胰琐症涅侯涩索右俺绦挽雁氨颜瓣明牺翠跺葬培疯奢诲臼廉权哎驱躁符晕戒踞胁炯唬支醛裁荧纷嚼会爪挡勋淖毋厉毁圆朝屹代廖杂缨狭耽肋替北卤呐荐水布服牟免脾赊杭甘星破能颖钓肃冲梢虚沦雨邀佩斥磁员枝酋胶缮愧屹庙瑞开严雄疲瀑议挪茬孜踏垫酚丹夫苑落捣肌魄纠谜界莉佣知驱持誊战娟零忱弹山姚坟赌抛郎倒蝶灶赏日裴彻敝噪漫雀肛觉浴袖爆感丢商匣诉农尾佐咆络慈畜痹娶攒述湃伦锄允安践铜驯渣露够半嘶博议茎佰评唐沿胜网大饿躺殆度矢类造宇欠泻斋葡乱掉拼浓遂诞可噬迂志预盲损滦达榨蕉肿泻宜塘转淑炉婆苛陡粕皑枫韦竹舀席漏融绦茸财均拷珍沦营视棋朝肃经贺纸