主导作用;面向全体学生,善于激发学生的学习兴趣,合理安排学生活动;因材施教,分类指导;注重探究学习方法的应用。4.实验运用演示实验及学生实验选择恰当,设计合理,操作熟练规范,效果好。注意引导学生观察,启发思维和培养能力。5.教具运用科学、合理、有效地使用教具,体现现代教学手段的辅助教学作用。四、教学能力201.教态仪表教态自然,仪表端庄,精神饱满,富于感染力。2.语言表达语言生动、流畅,音量适度,节奏感强,表达清楚,富于启发性。3.板书设计条理清楚,布局合理,文字规范,书写工整。4.应变能力能有效地驾驭教学过程,合理调控教学节奏,注意学生信息反馈,善于处理教学过程中的意外情况。五、教学效果101.目标达成按时完成教学任务,师生情感融恰,学生注意力集中,主动参与教学活动,思维活跃,课堂气氛生动活泼。2.检测反馈查漏补缺注意学生在课堂上回答问题、发音、练习、板演、实验等活动所反馈的信息。学生掌握知识正确率。评价人分值 附一:优质课评分标准课题:执教教师:一级指标二级指标权重得分教学思想体现新课标教学理念和教育价值,关注学生发展。15教学目标教学目标的设计既突出科学性,又符合学情,注重学生能力以及情感、态度和价值观的培养。15教学过程体现“自主、互助、学习型”课堂教学精神,贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动,删去无效环节”原则。学生主动、积极参与学习活动,学习方式灵活、多样,参与度高;教师组织得法,引导有效,教学设计科学,围绕教学目标达成积极开展工作。35教学效果教学目标达成度高。学生的经验、情感、能力、知识得到丰富和发展,教学活动实在、课堂气氛和谐、学生思维活跃、主动合作学习。25教师素质教学语言标准、规范,教态亲切自然,熟练操作教学过程中使用的各种电教设备,板书规范有序,及时正确地评价和反馈学生的答问。能根据学生实际创造性的使用教材。10合计100
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