自助式心理健康教育

,H主式更新,使内容更符合学生需求。三、开展自助式心理健康教育应当注意的问题1要相信学生,让学生成为自己的主人人的心理行为主要不是知与不知、懂与不懂的问题,而是信与不信、做与不做的问题。在心理健康教育过程中,学牛不是被动接受教育、接受知识的客体,而是自觉完善自己的主体。开展自助式心理健康教育要充分相信学生、尊重学生,让学生积极主动地关心H己的心理健康发展,成为H己的主人。2要敢于放手,让学生充分体验良好心理索质的形成源于学牛的主体活动。自助式心理健康教育要讣学生积极参与活动,在活动中充分体验和感悟。因为心理健康教育成功与否,在很大程度上取决于学生获得的心理体验以及感悟的程度。3教师要给予学生必要的指导自助式心理健康教冇不是不需要教师的指导,而是要求教师更多的扮演促进者、帮助者、辅助者、合作者和刖友等角色。教师要尊重学生,从学生的角度出发,善于引导学生思考、讨论、交流,让学生充分表达自己的观点和态度。教师要成为学生的朋友,要帮助他们在活动屮感受酸甜苦辣、喜怒哀乐,获得间接的牛活体验。教师要进行必要的价值干预,促进学牛对社会规范的内化。在教师指导下的自助式心理健康教育会更加规范,更富有生命力。4学校要为自助式心理健康教育创造条件学校要为自助式心理健康教育提供良好的外部环境和心理环境。建立专业的心理咨询室,配备专业的心理健康设备,让学生在安全、安静、受保护的环境氛围内,敞开心扉,真实的与自己对话。心理环境的构建同样举足轻重,团结一致、积极进取、互助合作、拼搏竞争、人际关系和谐等,是良好心理环境的组成部分。它可以促进学生产生积极的心态和美好的心理期待,使学校成员之间能够进行积极、有效的心理交流,并在思想、情感、意向、态度等方面相互影响和促进。京师博仁心理应用设备事业部致力于研究推广专业实用可信赖的心理应用设备!为您提供专业、实用、可信赖的心理产品及相关服务,助力心理行业的蓬勃发展。