于可以出院。一早,我跟着爸爸去医院接妈妈。已经好多天没见到妈妈了,我真恨不得飞到医院。一路上……师:假如一路上看到的是月季花,会是怎样的月季花?(出示)路边花坛里的月季开出鲜艳的花,花瓣上、叶片上都有晶莹闪烁的露珠。有了一夜露珠的滋润,每一朵花都笑得特别有精神,有活力。总结:抓住景物的形、色、味,有时还有声,与人物的情绪紧紧联系在一起,再加上适当的比喻、拟人、夸张等修辞手法,“借物喻人”就不是什么难事了。(出示)爸爸病了。我不知道爸爸得了什么病,只是总看见妈妈偷偷掉眼泪,这让我非常担心。星期天,我缠着妈妈一定要去医院看看爸爸,妈妈默默地点了点头。汽车在公路上飞驰……师:这个时候看到的也是月季花,会是怎样的月季花?(出示)汽车在公路上飞驰,路边的花坛里种着月季,一夜的风霜,它们看上去病恹恹的,都耷拉着脑袋,无精打采,没有丝毫神色。车窗里吹进来的风,格外地冷,我不禁打了个寒战。师:这样的写法就叫(齐读:借景抒情。)三、尝试运用(出示)情境一:张明今天语文考试只得了66分。回家后,一向严格的妈妈会怎么教训他?还有,和同学约好星期天去钓鱼,不知道还去不去得成?揣着那份沉重的试卷,张明忐忑不安地走出校门……师:一个张明得了66分,还有一个张明,倒过来,考了“99”。(出示)情境二:张明今天语文考试得了99分,全班第一!一向重视学习的爸爸妈妈知道后,会怎么褒奖他呢?买玩具,还是去肯德基?还有,上次他们答应给他买溜冰鞋,何不趁热打铁?揣着那份写满希望的试卷,张明喜滋滋地走出校门……师:你们组是66分的张明,你们组是99分的张明。66分的张明分两组,一组是晴天里的66分的张明;一组是阴天里66分的张明。99分的张明也分两组,一组路过姹紫嫣红的公园;一组路过臭哄哄的垃圾场、嘈杂的建筑工地。(学生写话)师:人活在环境中,文中引入环境。不要纯粹地写景,一定要有一个意识,——(生)一切景语皆情语。
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