就行了,只要能考出好成绩什么招术都行。教研气氛不浓,备课组活动有名无实,课内损失课外补,大量的作业压向学生。加重学生作业负担成为最有效的办法,考试舞弊的现象也时有发生。四、建议(一)加强课标培训要组织教师走出去学习、体验、感悟新课程,要请进来开展全员培训,指点迷津。树立以全面提高学生基本素质为宗旨,以培养学生学习态度、学习能力、创新意识和实践能力为着眼点的教学指导思想,倡导课堂教学中充分发挥学生的主体作用,让学生动手操作、合作交流、自主学习,改变“满堂灌”的传统教学方式。(二)转变教学观念教师在教学中要做到“三变”“三控制”。三变:一变课堂教学中教师活动的单向性为师生共同活动的多边性,努力提高学生自主学习参与率;二变只重教法的改进为教法改革与学法指导并举,努力推进教与学的最佳结合;三变教学过程中知识传授式为注重思维训练的启发式,努力促使学生学力提高。三控制:一控上课时教师的讲话时间,使学生增加自主学习活动量;二控教师布置作业,使学生增加课外自主学习时间;三控教学参考资料的购买,使学生有更多的精力扩大自主学习的空间,使学生从有限的活动天地中解放出来,发展自己的爱好特长。(三)改革评价制度要改变数学教师的教学现状,就要改革现有的对教师的评价制度,要把过程评价和终结评价相结合,更侧重于过程评价。可采取推门听课、评选特色教案、检查听课记录、强化教研工作、集体备课等方式,在学校形成一种研究教材、研究教法、研究新课程理念的良好风气,从根本上减轻学生的课业负担。总之,通过对泾阳县逸夫小学数学教师教学现状的调查,我们深刻地认识到,新一轮课程改革形势不容乐观。为了使广大数学教师积极投身到课改的行列中去,务必改革现有的评价体系,将过程评价与终结评价有效的结合起来,这样才能使广大教师增强参与教研教改的意识,才能把校本教研落在实处,才能切实减轻学生的课业负担和教师的心理负担,促使学生身心健康发展。
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