2、安全教育。我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的电,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验,在使用的过程中也尤其要注意,要防止短路现象的发生。3、环保教育。同学们,以往看似神秘的“电”,对我们已不再陌生,但我们要注意实验用的是干电池,他对我们的身体没有伤害,但废旧电池用不完不要随意丢弃,废旧电池的危害却非常大,要注意回收利用。了解爱迪生:美国发明家。他从小爱好科学,一生中有2000多项发明,被称为发明大王。留声机、电话、电灯都是他发明的。他给人类带来了光明。引发学生对科学家、发明家的兴趣。培养学生从小养成爱科学、学科学的兴趣。培养学生的环保意识。四、质疑让学生大胆提出问题进一步理解、巩固。五、作业1、对家中使用的电器进行调查,家中有那些常用电器?有那些电器是用电池做电源的?2、做好调查记录。六、师生总结1、学生总结:①、总结本节课自己的收获。②、发表自己今后的设想。2、老师总结;①、表扬优秀的小组和个人。②、激励学生从小养成爱科学、学科学的兴趣。③、增强学生的安全意识、环保意识。激励学生积极参加科学学习,培养学生养成细心观察,坚持进行实验的好习惯。板书设计2、点亮小灯泡连两极←两点教学设计的评价这堂课教学设计依照“仔细观察—简单描述—实验操作—大胆猜测—探究学习—得出结论”的方法,学生逐层深入地学习。特别是让学生探究使小灯泡发光的不同连接方式,培养了学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神,建立学生对回路、短路、断路的科学概念。进一步激发学生探究电的兴趣。培养学生动手操作的能力。培养学生从小养成爱科学、学科学的兴趣。培养学生的环保意识。实验记录单组别:记录员:灯泡的构造图点亮或不亮的实物图小学科学四年级下册《点亮小灯泡》教学设计辛雪雪2016年9月6日4
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