学环节是否精细合理,教学内容是否适合学生,师生配合是否融洽和谐,教学方法是否得当,都将影响课堂的质量,因此必须精心研究教学设计。“5”指课堂教学的五步教学流程,即“明确目标,学习前置――自主学习,有的放矢――质疑探究,阳光合作――师生携手,精讲点拨――精彩展示,巩固落实”。“明确目标”是指课堂教学中学生对知识掌握、能力培养、价值观形成的认定,使学生带着明确问题进行课堂学习。本环节教师要结合导学案及前置性学习作业,做好学生自主学习的引导。“自主学习”是指学生自立、自为、自律的学习,做到“问题由学生自己发现解决,由学生自己解读体悟,概念由学生自己归纳总结,规律由学生自己探索应用,实验由学生自己设计操作,作业由学生自己布置选择,使学生在课堂上充分感受到主人翁的地位,将“先学”落到实处。彻底摒弃传统教学“填鸭式”和“满堂灌”的做法,颠覆传统教学“先教后学”的模式。本环节教师要做好学生前置性学习成果的展示交流,形成对本节课学习目标新的认同与认定,及解决问题与达成目标的方法策略。“质疑探究”是指小组同伴间、班级小组间互相研究、质疑、矫正,解决学习中遇到和生成的问题,使课堂实现阳光参与,互相关照,共同发展,合作互惠。本环节教师要充分发挥小组合作学习的优势,做好小组合作学习方法的指导与评价。“精讲点拨”是指教师对学生学习的重点、难点、易混点、易错点进行及时、适时、简、恰到好处的讲解与点拨,使师生、生生思维得以碰撞、交流与升华。本环节要发挥教师的主导作用,体现教师智慧,关键在于引导、点拨,而不是直接告诉,包办代替。“巩固落实”是指学生对所学知识进行有效记忆和理解,并通过各种方式的检测落实课堂效能。本环节教师要引导学生自主对本节课学习内容进行总结,不仅仅是对本节课学习内容的复述,更是对本节课学习内容的归纳总结、提升升华,以及对后续学习的拓展延伸。学生畅谈收获、感悟与体会,展示阳光课堂学习成果。
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