学生的真实成绩,发现问题,及时解决,使学生逐步适应中考的模式和情境,我们决定:初三上学期,举行期中、月考、期末三次考试。下学期,进行摸底考试。上学期的试卷题型和中考相同,难度稍低一些,下学期的试卷难易度和中考相当,增强了考试的有效性,提高了中考的针对性。 4、强化试后质量分析每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指,一:教务处对考试成绩进行数据统计,分班级、学科制成表格,每位教师人手一份,由年级主任进行对比分析,此次分析要求分析到每个班级;二:各学科备课组长在组内对考试进行横向对比分析,找出得与失,总结问题,制定下一步策略,此次分析要求分析到每位教师;三:教师指导学生对学科试卷进行分析,认真分析每道错题失误的原因,并在试题旁作好旁批记录,然后由任课教师收集整理记录在教师备课本上,此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指,每次考试结束后,帮助教师找出原因,寻找对策,尽快赶上。 5、加强家校联系随着中考的日益临近,学生的思想压力越来越大,心理也越来越脆弱,容易与老师、家长发生争执,情绪波动大。学校和家长必须及时沟通,双管齐下,共同做好学生的思想工作。为此,我们要求班主任和课任教师通过家长会、定期家访、定期电话等多种途径,与家长保持密切联系,除班级单独召开的家长会外,帮助家长树立正确的成才观。引起家长的高度重视,希望家长在家能带领、督促孩子。事实证明,学校的教育只有得到家长的配合和支持,才能发挥应有的作用,教育教学质量才能不断的提高。总之,毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作,它没有现成的模式可以照搬照套。几年来,我们在纵比中看进步,在横比中找差距,仔细审视、反复思索、不断创新,建立了一套日趋完善的初三管理模式。我们相信,有上级主管部门的正确领导,有兄弟学校的成功借鉴,有学校的高度重视,再加上我们初三教师的恪尽职守和无私奉献,今后我校的中考也一定会创造出更加辉煌的业绩。
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