活动审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源,包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材。③开发实施条件开发和利用课程实施的各种条件,包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等的合理建议。④研究学生情况研究一般青少年以及特定受教学生的情况,以了解他们已经具备或尚需具备哪些知识、技能和素质,以确定制定课程教学计划的基础。⑤鉴别利用校外资源鉴别和利用校外课程资源,包括自然与人文环境,各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源,不但可以而且应该加以利用,使之成为学生学习和发展的财富。⑥建立资源数据库建立课程资源管理数据库,拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道,提高使用效率。四、论述题20.【参考答案】这三者共同反映的是教育公平的教育观念。(1)“有教无类”是孔子的教育思想,意思是说无论什么人都可以受教育。全纳教育思想提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会,容纳所有的学生。平民教育就是大众教育。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时,受到公正和平等的对待,包括教育机会公平、教育过程公平、教育质量公平、教育结果公平等。(2)在教学工作中,要做到教育公平就要:①教师教学心理要体现教育公平。教师要以发展的观点看待每个学生,给有着不同特长的学生以相关的特有期待,因而突出教育结果个性化的均等;对学生要一视同仁,能够以同样的态度,不同的方式来对待不同的学生。对优秀生鼓励他们继续努力,对中等生要鼓励他们努力,对学困生要细心教导。②课堂互动交流要体现教育公平。教师要丰富课程内容,促进课程资源的合理分配,通过采用多样化的材料与方法,鼓励个体学生自主学习;建立良好师生教学学习关系,促进空间资源和学生资源的公平分配;以学生为本,采用灵活多样的课堂组织形式,使课堂上每个学生都能得到适合自己的学习方式。
全文预览
