就放哪(三)建构区规则小小积木真奇妙随意拼搭成形状小朋友们要注意积木别放嘴里咬小心细菌钻进肚游戏完后要放好(四)益智区规则不争不抢不打闹哪里玩的哪里放遇到困难动脑筋同伴协作真开心(五)表演区规则表演区,真美妙各种乐器来报到轻拿轻放要爱惜音乐节奏掌握好活动结束要整理出区时将卡带好(六)阅读区规则小书轻轻拿一页一页看小书看完轻轻放来去都要静悄悄七、入区活动标志设计说明区域名称标志图说明角色区通过图片,幼儿将发现每一个角色的特征,明白角色的分工。美工区把剪刀、铅笔、纸的图片作为美工区的标志,一目了然。建构区把城堡作为建构去的标志,简洁、直观。益智区把蜡笔小新思考问题的图片作为益智区的标志,鼓励幼儿遇到问题积极动脑筋思考,解决问题。表演区两个小朋友快乐表演的图片作为表演区的标志,鼓励幼儿和好朋友一起合作、大胆表演。阅读区将“嘘”图标设计为标志,提醒幼儿在阅读区应保持安静。八、游戏指导1、师幼一起欣赏以前玩活动区的图片,激发幼儿的兴趣。2、重点指导建构区。游戏导入:教师以游戏的口吻说:小马驹最勤劳了,每天都帮妈妈干活,真是好样的。可是今天李老师接到小马驹的消息,最近经常下大雨,河水涨得很高把桥冲垮了,小马驹听说咋们大二班的小朋友特别聪明、特别能干,所以想请我们小朋友去帮忙建一座结实的桥。小马驹还给李老师邮递了一张图纸过来,我们一起来看看小马驹想建一座什么样的桥?师幼一起打开图纸,并分析方法,桥要建得结实就要先建好桥墩,不然,洪水又会把桥冲垮的。操作中的指导(指导幼儿平铺,建议幼儿修栏杆)3、幼儿自选活动区4、教师巡回指导,重点观察指导建构区建构区操作中的指导(指导幼儿建好桥墩,留出桥洞) 5、师幼交流分享。(1) 将幼儿作品拍照留下,例如:建构区,分析用什么做的桥墩,用什么材料做的桥面,用什么做的栏杆等,鼓励幼儿一起给桥取一个好听的名字。(2)请幼儿互相欣赏今天的作品,自由交流讨论。
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