一般的学生不断是各科功课及差,而且学习态度又不端正的学生。通过分层使B层学生不断向A层靠近,C层学生也能尽快改变学习态度,从而给全班营造出一种良好的学习氛围。当然,层次的划分,使各个层次的学生有一个清楚的努力方向,但同时也会带来困难,这就是如何做好C层学生的思想工作,帮助他们正确认识自己目前所处的位置,消除“跟班陪读”的消极应付态度,这是首先应该突出解决的问题,这是做好后面工作的前提,我在开学后的第一个月就着手做这方面的工作,并取得了一定的成效。对学生英语学法指导的反思沙口中学罗秀荣学法指导的最终目的是引导学生自主学习,做学习的主人。一、是学法指导要以具体方法指导为落脚点。比如七年级《新目标》上册的词汇量较大,每个单元差不多都是四五十个单词。如何有效记忆单词,师生不妨总结出多种方法来。再比如对于英语诵读,培养语感的指导,可以从语音、语调的准确、声音宏亮清晰、读书说话有情感,洋腔洋调等方面引导、辅导。关于教材之后的录音材料要让学生反复朗诵,读上口、读流畅,自然成诵,使学生积累素材,培养语感,达到语言熏陶感染,潜移默化的目的。还比如对阅读的指导,要求不回视,多广视,不口诵,眼脑直映,不心诵,敏捷思考。二、是学法指导要把学生放在第一位考虑针对性。引导成功学习者不断总结,优化认知策略,引导学生发现学习,教师为他们导航;疏导不太成功的语言学习者,避免消极的学习策略,教师为他们导法;指导学习潜能偏低的语言学习者,使用有效的外语学习策略,教师为他们导疑。三、是学法指导要以学习过程为切入口,培养良好的学习习惯。比如,平时作业认真独立完成,及时改错,上课前按照教师的要求做好准备。课内积极参与课堂活动,注意倾听和尊重他人的意见,主动表达,有合作意识与能力。课外,主动复习,整理要点,明确目标,注意反思,积极探索方法,乐于参加语言实践活动,如演讲比赛、角色表演、英语晚会、辩论、朗诵、书法作品展等。
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