老师都使用过听写的方法检查学生,除了常规的听写检查方法外,我们也补充了一些其他方法。如:首先在集体听写中发现问题,找到在存在问题的学生,然后在课堂上约用5分钟,利用前后黑板请其中5——6名学生上来听写,全对的学生第二天可以不用写,而如果有错误就需要再接再厉、明天继续了。采取这种方法时,往往比单纯用罚抄督促学生背书的效果更好。因为没有学生愿意因为这个原因长期占据一个位置,从而将背书由被动变为主动。在复习备考中,除了化学方程式用听写的方式检查外,其他的性质或注意等都用课前5分钟的形式检查,这些内容口答要求更高。在批改作业的过程中,坚持全批全改。备考阶段,对于重点和临界生的作业采用面批面辅。四、学生管理我们教的学生都是一群真正的90后,有的是家长手里的宝、宠坏了,有的是特殊家庭走出来,当然,不论如何,都并不好管理。所以我们始终坚持从初三接手开始,逐步培养他们的学习习惯。第一、不论成绩如何,笔记一定要记。学生在记笔记的过程中就是一个记忆的过程,补课开始阶段就反复强调记笔记不仅可以减少回家背书的时间,更重要的是还是复习的重要依据。第二、不论多少,作业是每天都有。由于学科特点,我们的课不可能每天都有,所以更需要用作业不断地巩固所学知识。而我为了避免自己可能由于某些原因忘记布置作业,会给与课代表代替我布置作业的权利。第三、在新课阶段,鼓励每一位同学积极举手发言,调动大家学习化学的积极性,也便于我充分掌握学生状况,了解学生的能力水平。而在复习备考期间,不再大力提倡大家举手发言,大多由老师指定学生回答。这样做是因为,通过前期学习已比较了解各个学生的问题所在和薄弱环节,能有的放矢,通过薄弱学生的回答情况可以基本判断整个班的掌握情况。第四、由于所教的班级较多,所以很难一个人兼顾到所有的学生,故而逐步的培养学生管理学生。在备考期间,让学生强弱组合,结成互助对子,主要是帮我检查学生记忆和背诵的内容。
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