需强调或点拨的地方,上周教学实践的反思等话题,展开深入讨论。(3)教师结合本班学生的实际和自己的教学风格进行二次备课,认真修改,合理取舍,使之更贴近自己的教学实际。(4)教案实施后,每位教师还要就实施过程中受到的启发、瞬间的灵感,困感等记录下来,以便于总结经验、吸取教训,为以后的教学提供借鉴。通过集体备课我们团队设计出了切实可行的中考复习教学方案,大大提高了复习课效率。三、六大研究,步步为营(一)、研究课堂;(二)、研究学生;(三)、研究变化;(四)、研究试题;(五)、研究错题;(六)、研究专题与数学思想方法.(一)、研究课堂1、不贪大求全。具体体现在:课堂教学中对各知识点能力点逐一过关,每节课都要有目标、要有针对性,不要只顾及复习的面而不关注细节。打好基础关,求实求细,力求在基础知识点上不丢分.2、关注学生的参与度。复习课的教学中,老师要眼观六路,耳听八方,关注课堂上的每一个成员,尤其是学习上比较吃力的学生。力求每一位学生每一节课上都有收获.3、思考不同课型的教学方法。知识回顾、例题讲解、作业订正、专题复习课、试卷评析等,每一种类型的课都要思考合理的教授方法。(让学生参与设置问题,探究问题)理想中的数学课堂一个人的狂欢,一群人的寂寞。一节更比六节长(二)、研究学生课堂教学中要真正体现以学生为中心。怎样使每节课有效,最必要的环节是课堂结构与设计要因“生”而异。教学内容与难度安排要根据学生实际,尤其是教学难度。平时,学生可以定时、定量做一些基础题和中档题来训练速度和正确率,适量做一些综合题来提高解题能力。在提高阶段,可以对做题的难度、广度进行拓展,关键在精不在多。通过做经典题目来检验知识的掌握程度,再以针对性的训练来巩固。不做过难的练习题,不钻牛角尖。另外,正确的审题是准确、迅速解题的前提。要求学生在做题时,要仔细读懂题目要求,正确理解题意;学会观察题型,正确运用定理、性质。
全文预览
