学生、倡导探究性学习3、教材编写、教学、评价4、事实、探究5、研读课程文本和教科书、选择教学资源6、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人7、教学目标明确、教学重点突出、教学设计科学、教学媒体得当8、知识、能力、情感态度价值观二、名词解释:?1、生物科学素养:在我国2001年颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》对生物科学素养的解释是:“生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。”2、合作学习:合作学习是教学过程中通过小组的形式使学生一起学习达到学习效果最优化,即:将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。合作学习的基本含义包括:(1)学生以小组的形式一起学习。(2)教师的角色由传播者变为服务者或帮助者。(3)学习的责任由教师转移给了学生。(4)学生不仅要自己会学,还有责任帮组小组中的其他成员学会。简答题1、教学方法多种多样,包括讲授法、谈话法、演示法、讨论法、实验法等等,各种方法有其优点和局限性,在实际教学过程中,要依据多项原则选择不同的方法,如教育对象的年龄阶段、心理发展因素,教育者自身素质及教学特点,教学内容及教学目标等,因此我们说“教学有法,但教无定法”。2、作为一名合格的中学教师,要有以下几个方面的基本素质(1)优良的政治思想品质(2)良好的职业道德(3)过硬的专业知识(4)有爱心(5)自身心理健康(6)端庄的仪容仪表四、应用题第二节生物与环境组成生态系统的教学目标和教学重点、教学难点第一节动物的运动的教学目标和教学重点、教学难点第二部分教材基础知识(40分)一、选择题:(每小题1分,共20分)1-----5BDCDA6-----10BCABC11-----ABA16-----20BBCBA
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