言文,篇幅短小,语言简练;文中的主人公都是小孩子;都通过一件事情来体现主人公的“智”;主人公的智慧和后天的勤奋努力不可分……)②它们的不同点是什么?(文章的出处不一样;从不同的角度表现主人公的“智”:有的通过语言,有的通过行动……,主人公“智”的表现不一样:有的思维敏捷、言语巧妙,有的善于观察、方法独特,有的急中生智、解救伙伴,有的观察仔细、推理正确,有的才华出众、妙作比喻,有的守信守礼、聪明机智1、聆听老师的讲述,了解什么是文言文及其特点2、一位学生读读课件显示的内容,了解文言文的学法和读法1、、试着读一读,注意读准字音,读通句子2、、自由读,运用文言文的学习方法理解课文内容。3、找出文中最能表现孩子智慧的句子,想想给你什么启示。4、吟咏诵读,读出韵味。1、按照先前的学习方法,按老师分的组自学文本。2、小组汇报学习结果1、根据自己的观察发现畅所欲言2、选择你最喜欢的一篇熟读成诵。教师引导着,“扶”着学生在阅读中初步掌握文言文的阅读方法,让学生在后面的阅读过程中有章可循,真正达到教是为了不教的目的。给足阅读的时间,“放”学生在自主阅读中学会阅读,学会思考,学会交流。以一篇带多篇,以课内带课外的模式,由浅入深,逐步推进,能很好地提高教学目标的达成度。有比较才有鉴别,比较是群文阅读教学的重要方法,在学生读完这三篇文言文后,引导学生比较思考:这三篇文章有什么相同之处和不同之处?学生很快就能在比较阅读中发现它们的异同,比单篇阅读教学更有优势。……)灵动拓展延伸,思想引领1、分别出示王俊凯王源易烊千玺三人和武亦姝的图片,考考学生是否认识。2、师:文言文、古诗词是我国的文化瑰宝,希望你们能像热爱易烊千玺一样热爱这些瑰宝。多读,多记。所有学生都认识王俊凯王源易烊千玺,但认识武亦姝的学生却少之又少。说明学生对娱乐明星很关注,而对文化人关注很少。以此现象教育学生热爱文学,热爱文人,热爱文化。
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