自主敢为性、思维发散性、知识经验、勤勉、问题发现、智力和自强,其中道德品质是具有中国特色的人格特点。 4.2富有创造性人格的个性特征层面申继亮等人通过编制问卷对476名中学生进行调查研究,提出了创造性倾向的构想,并得到验证。研究表明,随着年级的递增,青少年的创造性倾向呈倒V型的发展趋势,青少年创造性倾向的发展存在着显著的年龄差异。齐璐(2007)针对学前儿童的研究发现,3至6岁的幼儿都具有创造潜能,我国幼儿的创造性人格呈波浪式发展趋势,总体的发展存在显著的年龄差异,但每个年龄阶段的发展速度不均衡。4岁是幼儿创造性人格发展的转折点。男生创造性人格的发展呈逐渐上升趋势,从总体上看,女生的创造性人格得分要高于男生。 5当前研究问题与展望因为以往的研究使用的工具都是自编问卷,所以编制具有一定的信度和效度的创造性人格研究工具,总结归纳出具有普遍意义的创造性人格特质,对创造性人格的培养与研究具有深远的意义。国外对儿童创造性人格的研究主要还是将其和成人的人格因素模型相结合,国内对儿童创造力的研究仍比较多地集中于对儿童创造性思维的研究,而对于其他因素,如亲子关系、同伴关系、教育作用、社会环境等对儿童创造性人格的影响机制及交互作用还有待进一步探讨。参考文献: [1]常宏.气质对幼儿创造性人格的影响.[J].内蒙古.内蒙古师范大学.2010 [2]刘文.创造性人格与儿童气质研究.[M].北京.中国.大地出版社.2007 [3]刘芳.青少年儿童创造性人格研究综述.[J].江西.景德镇高专学报.2008 [4]刘文,齐璐.3-5岁幼儿创造性人格.[J].大连.辽宁师范大学学报(社会科学版).2006 [5]刘文,李明.儿童创造性人格的研究新进展.[J].大连.湖南师范大学教育科学学报.2010 [6]魏玉枝.混龄教育对4、5岁幼儿心理理论、创造性人格影响的研究.[J].大连.辽宁师范大学.2009
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