在一年中这些过程都要经历,是农村中心校很好的一种校本培训的方式。校本教研工作汇报_情况汇报我们茶店乡一中现有18个教学班,学生992人,教职工总数68人,任课教师56人,其中本科学历26人,专科学历29人,合格率达98%,2010年,在市教体局教研室和乡中心学校的直接指导下,学校教研教改工作坚持以市教育工作会议精神为出发点,牢固树立和认真落实科学发展观,求真务实,科学创新,立足校本教研,优化课堂教学,不断探索素质教育的新途径,取得了一定的成绩。一、加强教师队伍建设。加强教师队伍建设,提高教师素质,是搞好教学工作,提高教学质量的保证。因此,我们在校本培训中,努力创新校本培训机制,积极拓展校本培训方式,以促进教师专业发展为本,满足教师专业需要为目标,努力提升教师的政治和业务素质。1.强化教师培训,提高教师业务理论水平。本学年,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。除教师进修学校的新教材岗位培训外,我们对教师进行教材教法培训,业务理论学习。坚持定时以校组织,教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内容有《新课程标准》及其解读、《现代教育思想》、《基础课程改革发展纲要》、《说课的艺术与实践》、《教师应记好听课笔记》、魏书生的《建设民主科学的班集体》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教学模式等,一本本教育书籍,充实了教师们的教学理念,擦亮了教师的眼晴。要求教师边读书边把个人的阅读感悟和教学心得及时整理下来,形成读书笔记。要求每个教师每学期的读书笔记不少于5,000字。并充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训,课堂教学培训,新课改经验交流等,学校每学期为各科教师征订1—2份所教学科的报刊杂志,要求教师加强自学和研究,增大对新课改的研究力度,拓宽任课教师的知识面,学校加强检查和督促,每学期进行一次教师业务水平测试,考试结果记入教师新课改及业务能力档案,并纳入教师全期考评。
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