一节”示范课、“一课多磨”等活动形成一种教学常态。本学年,我们重点以课例为抓手推进“四课”教研模式,即说课、看课、评课、思课。每学科每周一次是各教研组的研究沙龙活动,各教研组针对执教教师的课题提前进行备课组研究,周四组织教学观摩,听课教师分任务进行课堂诊断,记录有关数据和课堂上体现研究价值的亮点,由教研组长汇总填写《课堂教学诊断表》。课后在备课组内进行评课交流,教研组长记录好每次研究成果、存在问题及改进措施,从而使下一次的研究方向更加明确,研究内容更有针对性。这样的求实课堂建设扎实推进我们的校本培训走向常态化,教师从中学到了想学的东西,引起了思考,得到了启发。Р4.课程开发靓“色”。老师们以教研组为单位,根据学科特点开发了丰富的校本课程和富有特色的教学资源。教师自制课件百余件,部分课件Р通过学校互联网和“一师一优课”平台实现资源共享。我们还围绕社团活动项目参与开发、编写了适合学生的校本教材。Р四、分享成果文化Р目前,学校已获得了“xx市书法特色示范学校、xx区语文优秀教研组”等二十多项荣誉称号。作为一所普通的农村小学,一年来,我们在积极承办小学数学、小学语文送培活动的同时,选派青年教师参加片内外教研活动,通过活动宣传推广我校校本培训的成果。周静芝老师代表学校数学教研组在xx区在2017—2018学年xx区小学教学工作会议上交流分享教研组建设经验,2017年12月,周静芝老师应邀在“2017长三角名师大课堂”活动中进行课堂教学展示。2018年5月,语文教研组被评为xx区优秀教研组。应该说,学校在成就青年教师专业成长的同时,也逐渐厘清了本校的培训模式。Р“提升内涵,提高质量”是xx教育的主题,也是基层学校校本培训的必然追求。拥有百年积淀的xx实验,如今与集团化办学相遇相行,沐浴雪小的金色光环,相信只要我们立足研训、扎根课堂,一定能让xx小这方沃土再育新芽,实现质量与精彩共创生!
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