0289330100(3)写数999345870106师:同学们可真棒,你能快速数出主题图中的彩点吗?二、探索交流,解决问题1.出示课件:77页的彩点图小组讨论:怎么较快数出主题图中的点子图。师:巡视,让学生借助彩点图充分地数、圈、填。生:小组合作,借助彩点图充分地数、圈、填。2、师呈现数轴:你能填出数轴上的数吗?你知道其刻度的含义吗? (1)学生自己尝试着填。(2)小组讨论交流结果。(3)全班交流3、师:通过数彩点和填数的活动,你有什么发现?生:1000里有100个10生:800和200合起来是1000﹍﹍4.小结师:数1000和计数单位“千”“百”“十”,用数轴表示数的方便比较便捷。个人备课三、巩固应用,内化提高1、让学生在计数器上表示出210和120.2、出示课件让学生在数轴上表示出各数。 3、P79第4题先独立完成,再说说你是怎么想的?同桌互相说说说你是概括什么来判断的?4.当堂达标。(1)独立完成当堂的基础训练。(2)小组交流。四、回顾整理,反思提升通过今天这节课我们又有什么收获?第4课时 认识算盘主备人: 时间:2014.2 课型:新授教学内容: 二年级下册教材第78页的例4及相应练习题。教学目标:1.让直观认识算盘,知道算盘各部分的名称,学会用算盘记数和数数。2.经历用算盘表示数、数数的操作过程,掌握用算盘记数的方法,初步渗透位值思想。3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一,是中华民族对人类文化的一大贡献,从而增强民族自豪感。个人备课教学重点:认识算盘,会用算盘表示数。教学难点:带有上珠的数的读、写。教学准备:课件、算盘。教学过程:一、创设情境,生成问题师:现在,老师请同学们猜一个谜语。一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。生:算盘师:那你了解算盘的历史吗?
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