流不同摆法的基础上使学生了解到:1捆是10根,是一个十,3捆是30根,即3个十是30。师:刚才大家都很动脑筋,老师看了看,有好几种摆法,谁愿意到前面和大家一起分享一下你的摆法?(分别让不同摆法的学生到展示台上展示,并对学生进行激励性评价)④认识3个十是30。(出示课件。进行说明)(交流、分享、检验自主学习的结果,由3捆小棒是三个十根,得出3个十是30)2.认识10个十是一百。(1)认识4个十是40;7个十是70。①那4捆小棒是几个十根?是多少根?(课件出示)(2)学生动手操作,教师巡视,注意了解学生摆的过程和结果。(准备展示)(1)通过摆小棒,认识4个十是40;7个十是70。从而认识10个十是一百。(2)46里面由(4)个十和(6)个一。(3)(6)个十和(5)个一组成(65)。(4)由(7)个十和(8)个一组成(78)。3.猜猜上海的金茂大厦有多少层?②7捆呢?(2)认识10个十是一百。①师:那么10捆是多少根呢?(出示课件)你们是怎么知道的?②交流学生个性化的方法。使学生知道10个十是一百。(3)数数练习。①10个10个数,从10数到60;从50数到100。②现在听老师说数,你摆几捆小棒好吗?50、80、40。3.摆出46根小棒。(1)师:那46怎么摆?在摆之前先想想这个数和刚才的50、80、40有什么不同?你会摆吗?(2)学生摆小棒,教师巡视。(3)交流摆的结果。4.认识46的组成。(1)师:想知道老师是怎样摆的吗?(课件出示46根小棒)和你们摆的一样吗?谁来说说:()个十和()个一,合起来是()。生:(4)个十和(6)个一,合起来是(46)。(2)师:换一种说法,你会说吗?①46里面有几个十和几个一?②46是由几个十和几个一组成的?3.学生摆小棒,教师巡视。然后交流。4.多找几个学生说一说46的组成。信息1:十位上是8。信息2:个位上是8。888个十8个一有88层。
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