学探究1.能通过对比实验,探究生活污水的水污染可能造成的危害。2.能够搜集一些水域污染危害的资料。情感态度、价值观认识到水域污染危害的严重性,牢固树立环境保护的意识。科学知识知道水域污染,可能造成的危害。科学技术社会环境(STSE)意识到人类活动对环境的破坏,以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。教学准备学生课前搜集有关水污染事件资料教师:水域污染影响生物生长的资料,数值色条。玻璃瓶,清洁剂,比较洁净的河水(为防止过多的浪费和污染,教师提供一组实验就可)一.教学导入直接提出问题:水是生命之源,水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢?让学生初步谈谈。师:我们每个家庭都用清洁剂吧!你们可曾清楚它对水域污染的“威力”,让我们通过实验来亲眼看看!二.设计并完成实验1.讨论实验方案的设计:实验的具体操作及分工,明确实验目的和步骤。师强调:这是一组对比实验,注意水质(使用自然水,如清澈河水)、水量、光照等条件都要基本相同;然后再控制每瓶内的清洁剂的含量,可以设置这样几组对比数据:15ml、10ml、5ml、0ml;盖上盖子后,放到阳光比较充分的地方,注意观察水质变化,持续观察5-7天,并在教材第26页及时做好记录。2.教师完成实验,告知学生实验瓶放置地点3.讲述数值记录方法,我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值,大家对照这个数据值来表达。0123454.告知学生在组织单元评价时,我们在课堂上交流观察结果,并整理成统计图,以便于发现问题,作出结论。三.阅读指南车信箱资料水俣湾的灾难四.资料分析:1.利用课前搜集的资料,分析水污染带来的危害。2.影像资料展示我国目前受严重污染的水域五.布置作业:请用不同的方式展示自己或小组的研究结果可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达,来扩大影响,让更多的人在触目惊心的事实面前,唤醒他们的环保意识。教学反思:
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