;关注学生的思想、品德、行为上的细节表现,防止和纠正学生不良行为的产生和发展。 2.关心学生的学业进步及个性特长发展,合理指导学生的学习。 3.关心学生的身心健康发展,指导学生的生活和心理。 4.指导学生合理安排课余生活,引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。 5.善于与学生家长、其他科任教师联络,全面了解学生在各方面的表现。 6.帮助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。附:2014年级成长导师制工作流程步骤工作内容及要求负责人1年级教师大会,落实启动事宜年级组2班主任利用班会课在学生中做好宣传工作,将导师介绍给学生,学生初选自己心目中的导师(一导、二导等)班主任3各班召开班级科任老师会,最终确定受导学生名单(分配给相应导师)班主任4督促各科任教师和学生填写学生成长手册掌握全班学生分配情况并跟踪管理班主任5(1)导师根据最终确定受导学生的人选,向班主任了解受导学生的各方面情况;(2)导师主动找受导学生逐一谈话,有必要时与学生家长沟通了解情况;(3)填写“成长手册”(4)导师制定辅导计划,填写到“成长手册”。各导师6开始依照计划具体实施辅导各导师7考核评价学发中心年级组说明(1)各科任老师均有责任和义务作为学生的成长导师。(2)每位导师每班选择3到5位受导学生。在班主任的主持下根据双向选择的原则确定,可以在不同的成长阶段变更,但成长手册要有连续性。(3)原则上由该班高考科目老师担任第一导师,便于工作的长期开展。学生基本情况记录表姓名性别生日籍贯身份证号政治面貌初中毕业学校中考分数类别家庭住址电话父亲姓名工作单位职务电话母亲姓名工作单位职务电话家庭状况身心状况自我介绍爱好特长我最喜欢的人生格言高考目标理想大学语文数学英语加一总分当前突出问题奋斗计划高中阶段历次考试成绩记载考试次第语文数学英语总分物政化史生地综合艺体总分级名高一上一考高一上二考高一上三考高一下一考高一下二考
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