试论幼儿教育公平问题

成长。这种强制教育压制了幼儿的需要,损害了幼儿的个性表现,从而损害了幼儿的受教育机会和充分发展,也是教育过程不公平的体现。四、总结幼儿教育的公平问题不仅仅是教育中的问题,更是社会的问题。它不仅体现在未来国民素质的差异,也体现在国民素质的完善。因此在未来幼儿教育发展过程中,我们应该坚持以国家大的方针政策为导向,在健全幼儿教育机制的基础上,在发展幼儿教育的优质化。参考文献: [1]谷红斌.从教育公平角度论幼儿教育[J].聊城大学学报(社会科学版),2009,02:178-179. [2]邵小佩.论和谐社会构建中的幼儿教育公平问题[J].当代学前教育,2009,01:38-42. [3]张秀兰,胡晓江,屈智勇.关于教育决策机制与决策模式的思考——基于三十年教育发展与政策的回顾[J].清华大学学报(哲学社会科学版),2009,05:138-158+160. [4]夏靖,庞丽娟,沙莉.立法促进学前教育公平:台湾地区的经验及其启示[J].教育科学,2009,05:75-81. [5]史大胜.教育公平视角下的少数民族幼儿教育[J].中央民族大学学报(哲学社会科学版),2010,05:128-131. [6]李涛.公平视野下的农村幼儿教育发展弱势及其归因[J].学前教育研究,2006,02:41-43. [7]肖瑛,魏九花.幼儿教育公平是一个不容忽视的问题[J].科技咨询导报,2007,03:246. [8]刘鸿昌,徐建平.从政府责任的视角看当前我国学前教育的公益性[J].学前教育研究,2011,02:3-7. [9]崔世泉,袁连生,田志磊.政府在学前教育发展中的作用——来自经济学理论和实践经验的分析[J].学前教育研究,2011,05:3-8+39. [10]袁梅.教育公平视野下民族地区实施蒙台梭利幼儿教育的重要性及必要性分析[J].科教导刊(中旬刊),2012,01: 251-252.