图形的周长是多少。出示课题:周长是多少二、操作实践,解决问题1.拼一拼(1)请同学们取出6个边长是1厘米的正方形,动手拼一拼,看看可以拼哪些形状的图形?想一想你拼成图形的周长是多少?2.比一比(1)谈话:同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长,老师这里有两个图形(多媒体出示课本上的后两个图形)同学们见过这样的图形吗?先估计下:哪一个图形的周长长一些?请同学们验证下自己的猜测。教师板书。(2)这是什么图形(长方形),它的周长是多少?它的周长和刚才两个图形的周长相等吗?比较一下三个图形,说一说你有什么发现?学生操作,互动交流。学生操作,汇报交流。学生尝试测量计算,并在小组内交流算法。指名汇报学生交流发现教师行为学生行为(活动)课堂变化及处理主要环节的效果3.画一画谈话:一个长方形的周长是20厘米?你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗?看看有几种情况?你能画出这些长方形吗?如果正方形的周长是20厘米?你画出这个正方形吗?4.量一量出示课本上两幅图。这两幅图是什么?你能指出它们的周长吗?和你的同桌交流下。(第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长,和里面的图案无关。)你能估计出这两幅图形的周长吗?你能验证下吗?你打算如何验证?(第二幅图让学生通过软线来测量,注意让学生说一说测量的方法。)小组交流,明确思路(长9宽1,长8宽2,长7宽3,长6宽4,一共4种情况)同桌交流说明思路及验证方法同桌合作测量出两幅图形的周长三、全课小结。通过刚才的四个活动,你对周长又有哪些认识?当堂检测设计1、用12个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,你能拼出几种?它们的周长哪个最长、哪个最短?2、估计课桌面的周长,再量一量、算一算。☆补充设计☆作业设计画出周长是24厘米的长方形,你一共能画出几种?板书设计周长是多少1、拼一拼2、比一比3、画一画(先求出长与宽的和:周长除以2)4、量一量教学反思
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