方法)Р同桌合作测量树叶面或硬币的周长。Р(3)小结:看来在测量直线型图形的周长时,只需要测量出围成这个图形各条边的长,再计算出它们的总和就行;如果要测量曲线型图形的周长,就需要借助毛线、卷尺等工具。Р三.拓展延伸。Р1、测量腰围、头围等。Р(1)师引入:周长在我们生活中无处不在,应用非常广泛。其实不仅物体面上有周长,就连我们身上也有周长。比如,我们去做裤子时,裁缝都要量一量你的腰一周有多长,也就是平时所说的腰围。Р(2)指导学生指一指腰的周长从哪到哪?还有头围、腕围……Р在这些周长当中,你想了解哪的周长,我们就来实际测量一下它的周长。(课件展示正确的位置及测量方法)Р(3)小组合作测量。Р(4)交流:告诉大家你们测量哪的周长?怎么测量的?(从哪到哪的长度?强调起点到终点。)Р2、了解:封闭图形才有周长Р(1)师引入:我这里有一个三角形的框架,请问它的周长在哪儿?Р 生上台指出。Р(2)质疑:如果老师把接头放开,这个图形还有周长吗?大家开动脑筋想一想。出现2种观点:Р a:我认为有周长。Р b:我认为没有周长。Р(3)我们分两组进行辩论。(分正方与反方)Р (4)小结:开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长。Р四、智力大比拼——巩固运用(出示课件)Р1、判断:下面哪些图形有周长,哪些没有,为什么?Р2、比一比,花园和菜园哪个的周长短?(平面图形设在方格图上的)Р Р (1)学生独立思考。Р (2)交流发现:可以用数方格的方法,但平移的方法更简便。Р3、两只蜗牛赛跑,它们的跑道一样长吗?Р (1)让学生想办法比较这两个图形的周长。Р通过课件演示“平移”验证,两个图形的周长是相等的。РAРBР 4、动物锻炼身体:一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路一样长吗?Р五. 总结Р今天这节课你的表现怎么样?给自己评价一下!有什么收获?
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