教学过程:一、问题情景。1.师生谈话师:同学们,前两天我去商场逛了逛,准备买两件家电。下面就请同学们看一看老师在商场了解到的一些情况。(出示情景图)2.观察情境图师:下面,请同学们说说你从图中都发现了哪些信息!(学生说出三件家电的价格等)二、自主探索。1.提出问题师:下面,同学们就从这些电器中任选两件,然后,试着估算一下大约需要多少钱?(学生自己尝试解决,算完之后和其他同学进行交流,说说自己的想法。教师巡视了解学生的估算情况。)2.交流算法学生可能会出现的情况:一台电视机和一台洗衣机:1280≈1300988≈10001300+1000=2300(元)一台洗衣机和一台音响3240≈3200988≈10003200+1000=4200(元)一台电视机和一套音响1280≈13003240≈32001300+3200=4500(元)3.解决问题师:刚才,有的同学估算买一台电视机和一套音响大约需要4500元,那么,如果我们只带着4500元钱,够买一台电视机和一套音响吗?大家可以商量商量!(小组交流,也可以实际算一下)通过实际计算,学生明白:估算的结果4500元只是一个近似的数,实际要用1280+3240=4520(元)。师:看来呀!我们今后去买东西时,估算结果所带的钱不一定够用,我们要适当地多带一点钱!二、尝试应用第1题:先让学生说一说从图中你都知道了些什么。之后出示问题,第(2)个问题:因为我们把1280的近似数看作1300,所以把850看成800要比把850看成900的结果更接近一些。因为前一个数多估了,后一个数只有少估,才能使估算和计算的结果更接近些。第2题:这道题用小组合作的方式进行探索交流。让学生说一说判断的过程和方法。第3题:重点提示:手摇车最少500元,最多750元。妈妈已经带了380元,所以最少还要500-380=120(元),最多还要带750-380=370(元)
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