【教师引导、点拨,帮助学生归纳传播问题的解决方法。】活动四某种电脑病毒传播非常快,如果有一台电脑被感染,经过两轮感染后就会有81台电脑被感染。请解释:每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑?若得不到控制,三轮感染后,被感染的电脑会不会超过700台?【教师引导、点拨、分析,强调用一元二次方程解决实际问题的一般步骤。】活动五1、某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的总数是91,每个支干长出多少小分支?2.某种细菌,一个细菌经过两轮繁殖后共有256个细菌,每轮繁殖中平均一个细菌繁殖了多少个细菌?主干【通过实际生活中的实例,用问题的形式来探究新课内容,使学生感受到数学来源于生活,应用于生活。】学生先自主探索,再组内交流,最后独立完成。【培养学生分析问题,解决问题的能力】学生独立完成后,集体交流评价。【培养学生主动探究数学规律的能力,提高学生利用一元二次方程解决实际问题的能力。】学生独立完成练习后,集体交流评价【再次使学生感受到学习数学的应用价值。】教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图小结升华精选作业【组织学生练习,教师巡视辅导。】活动六1、用一元二次方程解决实际问题你认为要经过那些过程?2、比较以前的用一元一次方程解决实际问题,你认为我们这节课更要注意什么问题?谈谈你的感想?3、本节课我们主要针对解决了一类实际问题,你们能形象的定义一下吗?解决这类问题你们掌握了什么方法或者窍门吗?【教师鼓励学生发言,点评方法。】活动七必做题:教科书习题21.3 第2、3、4题.选做题:教科书习题21.1 第5,6题.学生归纳、总结、发言、体会、反思。【鼓励学生大胆发言,畅所欲言。】板书设计实际问题与一元二次方程(传播问题)1、运用方程解决实际问题的基本步骤审设列解验答2、一元二次方程的解法3、探究1每一轮被传染数=传染源数目每个传染源的传播数目
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