导学生自我整合学习所得,继续保持阅读兴趣,二是把真实阅读指向真实写作。同样是完成了三个基本任务,但是这堂课的设计和实施,是让学生在相对开放、大量的阅读中完成思考的。没有这些阅读,结果是一样的,但是学生认识的深度、广度肯定有所不同。在以事解文的过程中,学生“见”到了“大同”世界的境界。这种“以事解文”式的设计,关键在于强化学生真实阅读的发生水平。设计的要点有三个:1.联结。尽量让课堂建立在学生已有的生活、已有的认识基础之上。如果学生对所要参与的话题一无所知或知之过少,就一定要安排前期的铺垫性阅读。2.拓展。教学中要注重拓展学生阅读面,在拓展阅读面的过程中,拓展学生的思考面。3.深化。教学中要对学生的阅读认识有合理的深化,加强对读物的理解、感受、体验,特别是要提高学生分析具体读物的能力,提高学生在具体情境、现实情境中理解事物的能力。[作者通联:广州市第四十七中学汇景实验学校] 以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.오직개인이공부하고연구에쓰도록제공하고,비즈니스용도에있어서는안된다.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.以下无正文Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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