图。让细节说话,把读者带到作品里,让读者临景而感、临事而发、临声而悟。《斑羚飞渡》的写作教学价值远远不止这些,我们可以根据写作的实际需要进行开发和取舍。平时的阅读教学大多指向内容的理解,实在浪费了“课文”这个例子的价值。阅读教学要指向“写作”,重视写作知识的开发,让作文教学趋于“实化”,学生作文水平的提高有赖于教师在作文教学时,为他们提供合宜的写作知识。一篇文本的写作价值是多方面的,教师可以根据课程标准、学段及实际的写作需求来开发、选择。参考文献①王荣生:《我国的语文课为什么几乎没有写作教学?》,《语文教学通讯》,2007年第12期B期。②沐绍良:《写作指引》,北京教育出版社,2014年版。③孟宪承:《初中作文教学法之研究》,转引自《怎样教作文》,北京教育出版社,2014年版。④李崇建:《作文,就是写故事》,首都师范大学出版社,2011年版。[作者通联:南京第五初级中学] 以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.오직개인이공부하고연구에쓰도록제공하고,비즈니스용도에있어서는안된다.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.以下无正文Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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