察、独立思考等良好习惯4、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。5、在教学过程中渗透环保知识的教育。教学重点、难点:初步理解解决问题的基本含义,会用两步计算方法解决问题。教具准备:课件,练习纸、评价表。教学过程创设情景,引入新知。师:小朋友星期天你们喜欢去哪里玩?(师生自然交流)师:今天老师要带你们去游乐场去玩。看,那边已经有一些小朋友在玩,我们一起去。师:请小朋友们仔细观察他们在干什么?(在欢快的音乐声中出示课件――游乐场)生:有的……,有的……,有的……,有的……师:你们观察的真仔细师:你们知道吗?这里面藏着许多数学知识呢!我们一起去找一找?二、探究新知(出示课件――木偶戏图)师:图中小朋友在干什么?发生了什么事,谁能说一说?生:有22人在看戏,走了几个同学去丢沙包,又来了几个同学来看戏。师:他说得不错。谁能说得更明白?生:原来有22人在看戏,走了6人去丢沙包,又来了13人来看戏。师:看着这幅图,你能提出数学问题吗?说给同桌的同学听一听。师:谁给大家说一说你提出了什么问题?生1:有22人在看戏,走了6人去丢沙包,还剩多少人在看戏?生2:有22人在看戏,走了6人去丢沙包,又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人?生3:原来有22人在看戏,又来了13人看戏,走了6人去丢沙包。现在看戏的有多少人?师:小朋友提出了这么多问题,真了不起!那么,我们先来看这个问题:“有22人在看戏,走了6人去丢沙包。还剩多少人在看戏?”谁会解答?生:22-6=16(人)。(师板书)师:那么,我们再来看这个问题:“有22人在看戏,走了6人去丢沙包,又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人?”(同时在课件上出示小精灵所提出的问题)师:小精灵也提出了一个和大家一样的问题。师:这个问题你们会解答吗?写在练习纸上。师:谁能说一说,你是怎样解决这个问题的?能指着图给大家说一说你是怎么想的吗?
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