部如果需要交流,请控制好你们的声音,免得出现噪音。在研究活动中,老师给同学们配上一段美妙的音乐,老师叫停下时,每个小组也自觉停下来,好吗?4师:我们开始吧!(背景音乐)5师:学生开始分组实验,教师巡视指导。设计意图:四年级孩子已经有了一定的合作意识,但是如何科学合理的分工孩子还难以处理,因此,继续强调学会分工与合作,并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。同时这个实验较花费时间,因此给学生规定一定的时间,可以促其抓紧时间展开实验。四、交流汇报,丰富概念1、师:(给出停止信号)我们检测已经结束,现在我们请小组派代表,拿着你们的实验记录表到实物投影仪上进行汇报,哪些物体容易让电流通过,哪些物体不容易让电流通过。其他同学要认真倾听,如果有不同意见的拿好笔做好记录。等他们汇报完可以提出自己的意见。2、生:汇报。设计意图:把检测结果与预测情况对照可以看我们预测时出错了多少,并且直观地看出容易让电流通过的一些物体的共性。3、师生共同总结:(课件展示)()、()、()等物体容易让电流通过使小灯泡发亮,它们都是()材料做的,我们给它们取了个名字叫()。()、()、()等物体不容易让电流通过,小灯泡不发亮,它们都是()材料做的,我们给它们取了个名字叫()。设计意图:通过检测,观察,归纳,丰富了学生导体概念的外延。五、安全教育1、瞧瞧教室里的电器设备哪些使用了绝缘体,应该怎样正确使用它们?2、出示插头。哪部分是导体,哪部分是绝缘体?为什么这样设计?3、总结:人们利用导体把电送到需要的地方,利用绝缘体阻止电流到不需要有电的地方。设计意图:学以致用,并与学生生活实际相结合。六、课堂小结七、板书设计像铜丝一样容易让电流通过的物体---称为导体回形针、铁片、铜片(多为金属)像塑料一样不容易让电流通过的物体---称为绝缘体橡皮、干布条、纸板(多为非金属)《导体与绝缘体》说课稿石柱县西沱镇小学黎均一、说教材
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