,在修筑京张铁路的过程中克服那一个个难关的实际行动,更加体现了他那深深的爱国之情。那么是什么力量和信念在支撑和鼓舞着他克服这一个又一个的困难呢?3.什么力量?(爱国的力量)什么信念呢?(遇到困难,他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。)4.出示句子,进行朗读5.补充资料,朗读练习。(1)、其实,在詹天佑修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难,请看资料:慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。(2)、读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?(3)、朗读练习。课堂上,我引导学生理解是什么力量和信念在支撑和鼓舞着詹天佑克服这一个又一个的困难呢?让学生在深入人物内心的体验中,进一步体会詹天佑的爱国品质。当学生说着一个又一个的困难时,展现在学生眼前的文字资料进一步让他们震惊,他们从资料中看到了当时政府的腐败、帝国主义的猖狂、皇室亲戚的率众闹事、好友不幸牺牲、女儿不幸身亡……读着这些文字,学生们的心中不仅仅有着“愤怒”,更在进行着反思,在他们的心中,詹天佑是伟大的,是一位爱国的民族英雄,,学生进入了“思索”的状态。这里,资料性课程资源的运用,加深了学生对文本的领悟,催生了学生的深层思考,引导学生进入了“思索”的状态,并走上了文化积累和精神成长的快车道。
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