一4个74X7=28四七二十八5个75X7=35五七三十五个76X7=42六七四十二7个77X7=49七七四十九虽然做记录的孩子字写的不是最工整,但是这个组的孩子的合作学习很成功,记录的很详细、完整。展示完6个学习小组的探究成果后让一部分孩子帮我完成了黑板上7的乘法口诀板书部分,孩子们很积极的参与,在黑板上用稚嫩的小手认真的写着每个数字,板书虽然整体上不太整齐、美观,但我很欣慰,孩子的年龄虽然不大,二年级的孩子,但是孩子们的潜力真的很大,平给只要我们能够给与他们足够的独立思考空间、合作交流学习的空间,他们的探究成果是有价值的。3、多种形式,练习巩固结合二年级学生的年龄特点,练习设计尽量做到遵循“多样性、趣味性、开放性”的原则,尽量给每个学生都有展示自我的机会,让不同的人在数学学习中得到不同的发展。练习分别以师生对口令、小组长为组员抢夺答题权、连一连、快笔算一算、帮七星瓢虫算星星的形式,对新知进行了练习巩固。4、课堂反馈、梳理知识课堂反馈也就是我们习惯上所说的课堂总结,通过简单的引导:今天我们在学习活动中,解决了很多的数学计算及实际问题,你们是用什么数学知识解决的?,7的乘法口诀有几句?你认为哪句口诀最简单?那句口诀最难呢?谁能帮助有困难的小朋友?简短的梳理帮助加深学生对知识的理解和记忆,帮助学生找到记住7的乘法口诀的方法。不知不觉一节课结束了,我没有借助多媒体教学,也没有呈现出丰富多彩的教学情境,探究学习的时间、空间留给了孩子自己,孩子们借助已有的编制口诀的经验,完成了今天的学习,由于在黑板上有我和学生共同完成板书内容,6个学习小组分别展示探究学习成果,所以在时间上拖延了几分钟。我想:平时教学中,我们总是感觉孩子太小了,不敢放手、怕孩子乱,其实,孩子们的潜力真的很大,只要给他们充足的思考时间和空间,平时给予他们学习习惯的培养,我想小组合作探究学习会给孩子们更多的发展机会的。
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