音乐元素铺垫。教师和幼儿一起操作。4、《猫和老鼠》的音乐里,老猫每次紧张兮兮的回头时,喝了隐形药水的小老鼠会动吗?你能听出回头的音乐吗?(再次放一段音乐)5、老师请小朋友说说小老鼠怎么喝隐形药水的?是从嘴致胃的从高往低还是从低往高?音乐里是怎样的?6、结合回头动作,完整表演。欣赏音乐除了要理解主角外,更要理解音乐中的各种元素,例如:全音符的重、长的表现从而培养幼儿的音乐审美力。旋律的走势也是音乐的重要元素,因为旋律下行所以力度表现一定是减弱。完成幼儿表现自我的愿望,体验表演的快乐,同时感受音乐的完整度。三、欣赏活动表演(一)乐器伴奏7、听辨乐器:响板和沙锤小朋友们我们的拍腿可以为老猫走路伴奏,那么还有回头和小老鼠逃窜我们可以用哪一种乐器伴奏呢幼儿有了周三玩乐器的经验,对乐器音色有一定理解,响板干脆响亮可以做老猫回头吓唬小老鼠,沙锤悉悉索索,像小老鼠跑步快速的声音。8、合上音乐做伴奏时间允许可以交换乐器。现在的幼儿已在不知不觉中成为音乐的主体了,他们更是一位很棒的演奏家,为音乐做合适的伴奏,体验到了音乐美还有合作的快乐。表演(二)角色游戏表演8、小小演奏家们还想进行《猫和老鼠》的游戏吗?所有的幼儿一直都在表演参与,既是游戏又是学习,快乐而有意义,幼儿不知不觉已经将这个一段体音乐我们请一部分老猫带上响板走在前面,其余幼儿带上沙锤扮演老鼠,椅子是自己的家,回到家找到药水再喝哦。“玩”得透彻,“玩”得淋漓尽致。四、尾声让我们都来做一只快乐的聪明的小老鼠跟着老猫找家去。让幼儿在快乐中结束今天的课,离开音乐教室。猫和老鼠教学环节教师教学活动幼儿学习活动设计意图反思一、教学组织1、在有固定节奏的旋律声中,合着节奏拍手,师幼互相问好。1、师幼一起合着四分音符拍手,问好。有节奏的问好幼儿与教师互相熟悉,引导幼儿进入有节奏的音乐课堂氛围,带着快乐的心情进入到音乐活动中。对这一环节幼儿比较熟悉。
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