计中创设情境,能在教学中拨动学生的心弦,激起兴趣,激发联想,唤醒长时记忆中的有关知识、表象或经验,完成知识的“同化”和“顺应”。ORjBnOwcEd信息化教学设计的教学模式很多,目前各地探索试验的基于信息技术的研究性学习、资源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室、WebQuest、“拾荒式”教学设计、以及许多一线教师自己创造的网络时代的新型教学方式等,无论教学的方式方法怎样,信息化教学设计关注的基本点是:基于国家课程标准,基于教育信息化环境,充分利用信息技术和信息资源,有利于培养学生的信息素养,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩。信息化教学设计没有固定的模式,是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学习信息化教学设计除了了解有关基本原理和方法外,主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新,反复实践、反思、总结,逐步掌握信息化教学设计的技能,提高教学质量。2MiJTy0dTT信息化教学设计包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。一个完整的教学活动仅仅有一个设计得很好的教案是不够的,更重要的是执行教学计划。教师在实际的教学活动中需要随时根据教学活动的发展和变化调整自己的教学策略。gIiSpiue7A在教学设计和教学活动的各个环节,需要对教学设计进行评价和反馈,并随时调整教学设计和教学活动的有关环节,评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。uEh0U1Yfmh16、校长心目中的好教师是什么样的?答:①工作认真负责②教学成绩突出③关心热爱学生④教学业务熟练⑤善于与学生交流⑥敬业精神强⑦尊重学生⑧作业适量,备课认真⑨语言规范、生动、幽默⑩衣着得体17、学生心目中的好老师是什么样的?答:①尊重学生②理解信任学生③知识渊博④善于与学生交流⑤教学业务熟练⑥工作认真负责⑦公正地对待每个学生⑧心胸豁达⑨关心热爱学生⑩平易近人
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