2、激发了学生兴趣。在课题研究中,激发了学生写字兴趣之后,学生都“乐写、爱写”。学生在写字的过程中,既培养了写字能力,端正了写字姿势,又达到了育人的效果。在写字中,锻炼了他们的观察力、培养了较强的耐心和韧性,养成了良好的书写习惯和“认认真真写字,端端正正做人”的美好品德。 3、促进教师写字水平的提高进行了课题研究后,教师不仅重视自身写字水平的提高,更重视对学生写字的指导。教师认真备好写字课,扎实上好每一节写字课。从学生的基本笔画抓起。四,存在的问题: 在学校领导的关心、支持、指导下,在课题组教师的共同努力下,课题研究取得了一定成果,同时我们也感到存在以下问题: 1.通过课题的研究,有大部分学生的写字能力已经得到提高。 2.目前对学生写字能力的研究仅限于语文学科,如何向数学、英语等其他学科延伸?又如何向家庭、社会延伸呢? 3.如何提高广大教师的理论素养,在实践与反思的过程中,实现教师与课题的共同成长? 四、改进措施 1.紧密结合教学实践,不断增强科研实效。课题研究本身就是为教育教学服务的,在后期的研究中我们必须把课题研究渗透到课堂教学实践的每一个环节中去。 2.注重积累一手材料,充实过程研究档案。课题研究的成果来源于大量的一手材料,材料的积累来源于实践地研究。在后期的研究过程中一定要做到用心、细心、耐心、专心,视材料为命根子,做到分类明确、归类科学、整理规范、内容充实、观点鲜明。 3.加强科研理论学习,及时总结撰写教学心得。在积极实践活动过程中只要细心观察、认真分析每堂课的各个环节,把教学中出现的问题、成功的体会及时记录下来。同时通过网络、书刊、杂志加强科研理论水平的自修,全方位地提升自己的科研理论素养,竭力使自己达到教育科研专业水准。在后面的研究方面撰写更多、质量更优的论文、案例、设计等经验性文字材料。我们希望在后期的课题研究中,课题研究能结出更加丰实的硕果,课题顺利结题。
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