、个别教学辅导记录、家教心理辅导、个别教育个案等。考核面将涉及班主任和各学科的教学的老师。通过个案的设立和考核,有效地推动了我校的随班就读工作的开展。吉木子日 2016年9月至2017年7月篇三:随班就读教师培训资料个别化教育计划的制定与实施个别化教育计划是特殊教育的基石,曾经有老师深有体会地说:“没有个别化教育计划,就没有真正意义的特殊教育。”可见,对从事与特殊教育相关工作的老师来说,了解个别化教育计划的制定与实施,将非常重要。一、什么是个别化教育计划(一)个别化教育计划的起源个别化教育计划的雏形起源于18世纪末19世纪初法国医生伊塔德对狼孩进行系统的个别教育训练的尝试。进入20世纪,尤其是20世纪中叶以来,广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要,制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目,并得到补充和完善。其中最具代表性的是:1975年11月,美国总统福特签署了美国特殊教育史上的一个重要法令——《所有残疾儿童教育法》(94——142公法)。法令规定所有国民学校必须对3——21岁所有残障儿童制定适应个别特殊需要的教育计划。至此,个别化教育计划有了明确的法律地位,个别化教育计划在美国已经成为特殊教育的一个重要手段。我国也有相关的法律条文明确了个别化教育计划的地位。1994年7月21日,国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中指出:“对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则,制定和实施个别教学计划。”(二)个别化教育计划的定义那么什么是个别化教育计划呢?定义1:个别化教育计划是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点,3专为他们制定的适合其个人学习与发展需要,补偿缺陷及发挥个人潜能的具体教育方案。(个别化教育计划是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育、适应正常社会的实际需要而制定的针对每个特殊儿童实 1
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