评价相结合,侧重于对小组集体的评价。Р八、课题研究的成果Р(一)理论成果Р1、小组合作学习减轻了学生的课外负担,端正了学生学习数学的态度,培养了学生良好的学习行为,增强了学生的合作意识和集体观念,提高了学生的合作精神和探索精神。Р2、小组合作学习提高了学生的合作技能和竞争意识,激发了学生的学习兴趣。在学习中学生能够用自己的方式获取信息,能够用语言表达自己的看法,能够倾听他人的看法并对他人的看法进行评价。他们在课堂上表现活跃,回答问题积极,课堂气氛活跃,性格发生了很大变化。Р3、小组合作学习有利于照顾学生的个别差异,使每个学生都获得平等参与的机会。在合作学习中,开展分层教学,有利于学生个性的发展,使每一个学生都能获得成功的体验。Р4、小组合作学习有利于教学质量的提高。通过开展小组合作学习,使我校的数学成绩有了明显的提高,尤其是七年级,在本学期期中考试中,取得了全县乡镇中学第一的好成绩,受到了县领导的表扬。Р(二)实践成果Р1、经过不断的实践、研究、交流、论证,在相关教师的帮助下,总结出一套适合我校数学小组合作学习的课堂教学流程模式。Р2、经过研究撰写的有关论文如下:Р连德福:«初中数学教学如何开展小组合作学习»Р«初中数学小组合作学习有效性的反思»Р何祖平:«浅谈初中数学小组合作学习中的德育渗透»Р«初中数学教学中小组合作学习初探»Р罗书伦:«初中数学教学如何开展小组合作学习»Р【参考文献】Р[1] 《重庆市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展促进教育公平的意见》. Р渝府发〔2012〕42号; Р[2] 《初中学生的年龄特征与教育》. Рhttp://wenku./view/7372f21252d380eb62946d1c.html; Р[3] 《初中生心理特点及对策》. Рhttp://wenku./view/6901e80e844769eae009edd0.html ;
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