学生簇拥在一团,很容易出现秩序混乱的情况,再加上区域活动中,某些活动备受幼儿喜爱,就会出现人员爆满的情况,导致课堂杂乱无章,影响区域活动的质量。为了保证活动区域的良好活动秩序,就需要有一定的规矩。首先,要控制每一个区域的人数,通过设置水果插牌,要求进入活动区域的幼儿把所持的插牌插入相对应号数的格子里,便可以进去活动区,幼儿若看到格子已满,就需要选择其他的区域。经过一段时间的锻炼之后,幼儿就会形成自主自律的习惯,确保公共活动区域的正常活动秩序,提升活动质量和效率。(二)选择恰当的教学方法,引导幼儿进行区域活动区域活动是幼儿自主性的活动,教师应以恰当的方法去引导幼儿,提出能引发幼儿的好奇心的问题,激发幼儿主动地去学习,去观察。如在生物区里,幼儿自己种植了一颗种子,老师就引导幼儿观察种子每天的生长情况,并学会用绘画的方式做观察记录。教师在科学区里,向幼儿提出:“石头为什么会沉到水底?”“泡沫为什么会浮在水面?”“车轮为什么是圆形的?”等。幼儿带着这些疑问进行操作实验,每次活动结束前,教师应做好总结,这样可以把幼儿在活动区中获得的零散的知识系统化,使幼儿的认知得到进一步的深化。总之,区域活动是幼儿园普遍采用的一种教学活动形式,是为幼儿自主选择、自发探索、操作摆弄的自由活动开启的另一扇门。想要提升公共区域活动的效率,既要精心、巧妙地设置公共区域活动,又要做好管理工作,既让区域活动有效,又要利用科学管理为区域活动的顺利进行保驾护航。?⒖嘉南祝? [1]滕妮娜.幼儿园公共区域活动的有效性实施[J].科学大众?教师版,2014(10). [2]陈红.幼儿园公共区域活动中区域材料的多元价值挖掘与应用[J].文理导航,2016(08). [3]刘岩.如何为孩子改造幼儿园的公共区域环境[J].早期教育,2017(01). 作者简介: 陆娟,广西壮族自治区南宁市,广西南宁市宾阳县新桥镇新星幼儿园。
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